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    幼兒園教育活動設計與組織模擬卷5

    卷面總分：100分     試卷年份：2019年4月    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    （名詞解釋題）自我教育


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    “會變的小手”小班詩歌活動片段。

    教師：我要看看你們能不能知道下面的詩歌又說了什么。

    教師（畫圖）：我們班的小朋友真厲害，看著圖就能把詩歌念出來。第三句了哦， 認真看，看你發現了什么秘密？

    （幼兒認真看圖）

    教師（提示幼兒比較上下兩行圖譜）：看哦，發現了什么秘密？徐楓（走到前面，指著圖）：這個和這個一樣。

    教師（指著圖）：哦，他說第三行和第一行一樣的，那這句兒歌是怎么念的？一些幼兒：我有一雙小小手，我有十根手指頭。

    教師：還有一樣的地方嗎？

    張力（走近黑板，指著圖）：這里和這里也是一樣的。教師：第四行和第二行也是一樣的，那這一句怎么說？

    結合上述案例，分析在教學活動情景中，該教師運用的回應策略。


    在表演區，幼兒因為劇本情節的順序問題一直在爭吵，遲遲不能排演，教師便將幼兒要表演的童話故事做成連環畫貼在區域墻面上，教師這一做法的目的是（ ）

    • A、激發幼兒的活動興趣
    • B、支持幼兒持續探索
    • C、提示幼兒進行自我教育
    • D、記錄幼兒的活動過程

    教師以活動參與者的身份進入活動情境，通過參與幼兒活動，借助角色互動機會，引導幼兒自己解決問題是（ ）

    • A、交叉介入式指導
    • B、平行介入式指導
    • C、非介入式指導
    • D、垂直介入式指導
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