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    2015年10月學(xué)前兒童語言教育真題

    卷面總分：分     試卷年份：2015年10月    是否有答案：有   

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    試題序號(hào)

    學(xué)前階段的兒童實(shí)際存在著兩種不同性質(zhì)的語言學(xué)習(xí):以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)和（ ）

    • A、以語言為成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)
    • B、以語言為工具的學(xué)習(xí)
    • C、以語言為交往的學(xué)習(xí)
    • D、以語言為手段的學(xué)習(xí)
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    屬于教師在平時(shí)幫助孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫的指導(dǎo)策略是（ ）

    • A、寫計(jì)劃
    • B、寫作業(yè)
    • C、畫畫
    • D、寫筆記

    不屬于幼兒語言發(fā)展對(duì)于認(rèn)知發(fā)展作用的是（ ）

    • A、加深和鞏固幼兒初步形成的概念
    • B、指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程
    • C、發(fā)展對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)
    • D、促進(jìn)幼兒造性思維的發(fā)展

    案例:活動(dòng)名稱:彩虹色的花活動(dòng)目標(biāo):1.在說說彩虹色的花和動(dòng)物之間對(duì)話的基礎(chǔ)上，嘗試說清楚故事的一個(gè)或幾個(gè)小情節(jié)，為完整講述整個(gè)故事做準(zhǔn)備。2.在獨(dú)立講述、與同伴合作講述等過程中激發(fā)參加講述活動(dòng)的興趣。材料準(zhǔn)備:圖畫書《彩虹色的花》自制PPT、角色及對(duì)話框貼圖、幼兒人手一份閱讀材料。活動(dòng)過程:1.導(dǎo)入⑴出示圖畫書封面，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事主題，重點(diǎn)提問:“今天，老師帶來一本書,猜猜這本書里講了一個(gè)什么故事?”⑵老師講述故事開頭。2.學(xué)說故事⑴情節(jié)一:①運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。重點(diǎn)提問:誰來了?彩虹色的花和螞蟻在說話，它們可能會(huì)說什么?重點(diǎn)提問:這張圖上螞蟻在干什么?再來猜猜剛才螞蟻和彩虹色的花說了什么?②引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，講述第一個(gè)小情節(jié)。集體討論，重點(diǎn)提問:彩虹色的花遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見小螞蟻好像有點(diǎn)不高興，它會(huì)對(duì)小螞蟻說什么?小螞蟻怎么回答?聽了小螞蟻的話，彩虹色的花會(huì)說什么?最后小螞蟻說什么?個(gè)別嘗試。教師提升。(2)情節(jié)二:①個(gè)別嘗試，重點(diǎn)提問:過了幾天，一只蜥蜴垂頭喪氣地爬過來，彩虹色的花和蜥蜴會(huì)說些什么?②集體討論，指導(dǎo)要點(diǎn):在個(gè)別幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。③ 個(gè)別嘗試，指導(dǎo)要點(diǎn):除了對(duì)話，還要講清楚開頭和結(jié)束。(3)情節(jié)三、四、五:①自主講述。②個(gè)別嘗試，指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在嘗試講述1個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上，能試著連續(xù)講述2—3個(gè)情節(jié)。3.分角色講述幼兒自主選擇扮演彩虹色的花或動(dòng)物，在老師的幫助下，嘗試合作講述故事4.活動(dòng)延伸師:今天我們故事的本領(lǐng)變大了，后面發(fā)生了什么故事呢?我們以后自己試著講一講。試結(jié)合幼兒園敘事性講述集體教學(xué)活動(dòng)的“支架搭建，讓兒童有據(jù)可講”的組織策略分析該案例。（本題10分）

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