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    簡述審美理解的多義性特點。

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    梁啟超認為，美育就是

    • A、人格教育
    • B、藝術教育
    • C、趣味教育
    • D、道德教育

    明代書法家祝允明提出：“身與事接而境生，境與身接而情生。”這指的是審美經驗的

    • A、呈現階段
    • B、構成階段
    • C、評價階段
    • D、鑒賞階段

    蔡元培對中國近代美學的貢獻之一是提出了

    • A、“以美育代宗教”說
    • B、小說具有“熏、浸、刺、提”四力
    • C、藝術可以“暢神”
    • D、“性欲升華”說
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